한국어교육능력검정시험 킬러 용어 사전(17회 기출 반영):Open Dictionary PRO

한국어교육능력검정시험 킬러 용어 사전(17회 기출 반영)

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#Learn/Exam #Humanity/Education

Author 콕콕이 and 5 people
Entry 160

Type Terminology
Language Entry-
Status Public

All Authors

콕콕이 (Manager)
riks lex (Writer)
부숭이 (Writer)
JIYA (Writer)
noh (Writer)
ssw (Writer)

144 11 27k

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Entry List

입력 강화 Input enhancement

[ 개념 ] 학습자에게 교수할 내용을 전달하는 것이 '입력'인데 입력을 제공할 때 강조하고자 하는 내용에 '컬러, 볼드 처리, 밑줄' 등을 하여 가독성을 높이는 것. [ 수업 활용 예시 ] 중급 수업을 할 때 '늦잠을 자는 바람에 지각했어요.' 문장을 노출할 때 '-는 바람에'가 목표 문법임을 강조하고 싶다면 '밑줄 긋기, 볼드 처리, 컬러' 등의 방법으로 목표 문법의 내용이 학습자에 눈에 띄도록 한다. [ 시험 대비 유의점 ] 한국어교육학 용어가 아닌 일반적 용어 사용에서는 '강화'가 무언가를 강하게 훈련시킨다는 뉘앙스를 전달하여 '입력 강화'를 '입력 홍수'로 오해하기 쉽다. '입력 강화'는 형태가 눈에 잘 보이게 하는 것, '입력 홍수'는 표현의 노출을 많이 경험하게 해주는 것임을 기억해야 한다. [ 표제어 관련 기출 문항 ] [ 한국어교육능력검정시험 / 제 6회 1교시 A형 ] 61. 다음 학습자료에서 활용된 '형태에 초점 맞추기(Focus On Form)' 기법의 유형은? (정답 : 1) <나디아가 주말에 한 일> 오늘은 월요일입니다. 저는 토요일이 제일 바쁩니다. 토요일에 일주일 동안 못 한 일을 합니다. 지난 토요일에는 청소와 빨래를 했습니다. 제가 일요일에 간 곳은 도서관입니다. 도서관에서 책을 읽었습니다. 그리고 친구를 만났습니다. 제 친구 이름은 소희입니다. 우리는 식당에 갔습니다. 우리가 식당에서 먹은 것은 국수이고 마 신 음료수는 수박 주스입니다. 식당에서 소희는 저에게 생일선물을 주었습니다. 제가 받은 선물은 모자입니다. ① 입력 강화 ② 형태 교섭 ③ 딕토글로스(dictoglos) ④ 의식 상향 과제

3 0 126 2022-08-30

훑어 읽기 skimming

[ 개념 ] 학습자가 읽어야 할 글의 대략적인 요지와 목적 등을 파악하기 위해서 전체 글을 눈으로 빠르게 훑어 읽는 것. [ 수업 활용 예시 ] 중급 읽기 수업에서 경제, 문화 분야 등의 글의 구체적 내용을 학습하기 이전에 어떠한 주제를 다루며 어떠한 장르적 성격을 지닌 글인지 읽어 보도록 한다. [ 시험 대비 유의점 ] 아무런 목적 없이 빠르게 읽는 것이 아니라 대략의 요지와 목적을 파악한다는 목적을 두고 빠르게 훑어 읽는 것이라는 점을 기억해야 한다. '뽑아 읽기'와 헷갈리지 않도록 해야 한다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

3 0 112 2022-08-30

피진어 pidgin

[ 개념 ] 서로 다른 언어를 사용하는 사람들이 상거래 등 협력해서 해야 하는 일을 위해 형성된 단순하며 초보적인 언어. [ 수업 활용 예시 ] 한국어 수업 현장에서는 피진어를 사용할 상황이 없으며 현재 멜라네이사제도와 중국 일부 지역에서 피진어가 사용되고 있다. [ 시험 대비 유의점 ] 2영역의 사회언어학과 관련하여 '피진어, 크레올어, 링구아 프랑카'를 함께 암기해 두면 문항을 쉽게 풀어 나갈 수 있다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

3 0 156 2022-08-30

층위 level

[ 개념 ] 어떤 종류의 언어 요소가 전체적인 언어 구조에서 차지하는 위치. [ 수업 활용 예시 ] 학습자에게 교수해야 하는 용어는 아니다. 학습자들에게 문법 내용을 교육할 때 각각의 층위의 방법을 제시하므로 각 문법 요소의 교육시 적절하게 교수하면 된다. [ 수업 활용 유의점 ] 굴곡적 층위로 문법 범주를 실현할 때 활용 형태를 정확하게 익히도록 교수해야 한다. [ 시험 대비 유의점 ] 문법 범주는 다음의 방법으로 실현된다. 각각의 개념 이해를 병행해야 한다. -음운적 층위(음운적 단계나 위치): 모음이나 자음으로 문법 범주를 실현하는 것 -어휘적 층위(어휘 내에서의 단계나 위치): 단어를 사용하여 문법 범주를 실현하는 것 -파생적 층위(파생적 단계나 위치): 접사를 사용하여 문법 범주를 실현하는 것 -굴곡적 층위(굴곡적 단계나 위치): 동사, 형용사, '~이다'의 활용으로 문법 범주를 실현 -통사적 층위(통사적 단계나 위치): 한 어절을 넘어선 요소들의 결합으로 문법 범주를 실혐 [ 표제어 관련 기출 문항 ]

3 0 1k 2023-07-11

공동체 언어 학습법 Community language learning method

[ 개념 ] 이중언어 교수자가 학습자와 서로 공감하며 학습자가 원하는 것을 수업의 내용으로 삼아 진행하는 교수법. [ 수업 활용 예시 ] 교수자가 이중언어를 원활하게 구사하지 못하면(학습자의 모국어를 모두 소화할 수 없다면) 수행하기 어려운 교수법이며, 일반적인 한국어 수업 현장에서 적용하기에 쉽지 않은 교수법이다. [ 수업 활용 유의점 ] 학습자의 모국어가 비교적 일치하는 환경, 일률적인 평가의 범주에서 벗어날 수 있는 경우에 적용해야 한다. [ 시험 대비 유의점 ] 각 외국어 교수법의 주요한 특징과 장점, 단점을 파악해 두도록 한다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

2 0 172 2023-07-11

현실음 Realistic Soun

[ 개념 ] 현실에서 실제로 나는 소리. (통상적으로 표준적이지 않으나 현실에서 실제로 나는 비표준적 발음을 현실음으로 부름) [ 수업 활용 예시 ] 초급 수업에서 '영화'를 발음할 때 표준 발음은 [영화]이나, 현실음으로 [영와]로 약화하여 발음하는 현상이 있음을 설명한다. [ 수업 활용 유의점 ] 표준적 발음을 들려주고 열러주되, 한국어 모어 화자의 현실음도 함께 제시하여 학습자의 실제적 언어 사용과 의사소통을 돕는다. [ 시험 대비 유의점 ] 표준발음법에서 규정하는 표준발음과 현실음에 대한 교육의 방향성을 유념해야 한다. 한국어 교육에서 발음의 목표는 표준발음을 완벽하게 구사하는 것이 아니라, 한국어 모어 화자와의 의사소통에 큰 어려움이 없도록 하는 것임을 기억해야 한다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

2 0 65 2023-09-05

표음문자 phonetic alphabet

[ 개념 ] 말하는 소리를 기호로 나타낸 글자. [ 수업 활용 예시 ] 한국어 학습자가 자음과 모음을 익힐 때 발음이 나는 것을 글자로 적는 법을 교수한다. [ 수업 활용 유의점 ] 초급 중반부터 다양한 음운 현상을 학습하게 되는데 이때 낱글자와 발음이 달라질 때가 많음에 유의하도록 교수한다. [ 시험 대비 유의점 ] '표음문자, 표의문자, 음소문자, 음절문자, 쐐기문자' 등 문자의 유형과 특성을 변별하여 암기해야 한다. 대표적인 표음문자가 한글임을 암기해야 한다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

2 0 222 2023-07-11

의존 명사 dependent noun

[ 개념 ] 명사의 성격을 띠고 있으나 의미가 형식적이어서 다른 말(관형어)의 도움을 받아 사용되는 명사. (예) 것, 데, 바, 줄, 수, 따름, 뿐, 데 등 [ 수업 활용 예시 ] 초급 중 2급에서 관형형을 교육할 때 쉬운 수준의 의존명사를 교육한다. [ 수업 활용 유의점 ] 의존 명사 앞에 위치하는 관형형의 활용형이 정확하도록 지도하며, 띄어쓰기에도 유의하도록 교육해야 한다. [ 시험 대비 유의점 ] 각 의존 명사가 다른 요소(조사 등)와 결합할 때 어떤 제약이 있는지 관련 정보를 점검하도록 한다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

2 0 3k 2023-07-12

혼종어 Hybrid word

[ 개념 ] 서로 다른 데에서 유래한 단어의 결합으로 만들어진 단어. (예) 드라이브하다=외래어+고유어 [ 수업 활용 예시 ] 한국어 학습자는 혼종어의 유래에 대해 알지 않아도 무방하며 단어의 개념과 용법을 이해하면 된다. [ 수업 활용상 유의점 ] 한국어 학습자는 혼종어의 유래에 대해 알지 않아도 무방하다, [ 시험 대비 유의점 ] 혼종어와 혼성어를 혼동하지 않도록 해야 한다. 선택지에 제시되는 단어의 어원이 고유어인지 한자어언지 변별하기 어려운 경우가 있으므로 기출의 예시 단어를 암기하고 비슷한 예시는 어원 정보 등을 탐색하여 수험 대비 정보를 보완해야 한다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

2 0 122 2023-08-28

사회방언 social rhetoric

[ 개념 ] 사회적 변인(계층·연령·성별·종교·인종 등)의 차이로 형성된 방언. [ 수업 활용 예시 ] 중급 이상의 수업에서 특정한 세대에 유형해는 사회 방언, 혹은 특정한 직업군에서 사용하는 사회 방언 등을 교수할 수 있다. [ 수업 활용상 유의점 ] 사회 방언의 하위 내용 중 '비속어, 완곡어' 중 교육의 상황에 적합한 것만을 노출하도록 해야 한다. [ 시험 대비 유의점 ] 사회 방언와 지역 방언의 차이를 변별할 수 있어야 한다. 사회 방언의 하위 부류(비속어, 완곡어, 은어 등)에 대한 기초적 정보를 알고 있어야 한다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

2 0 143 2023-07-12

적정 조건 felicity conditions

[ 개념 ] 수행 발화가 발화되었을 때 이 발화가 상황 속에서 적절한 조건을 지키고 있는가와 관련한 조건. [ 수업 활용 예시 ] 한국어 학습자들에게 개념과 활용 예시를 별도로 전달할 필요는 없다. [ 수업 활용상 유의점 ] 한국어 학습자들에게 개념과 활용 예시를 별도로 전달할 필요는 없으며, 이 발화를 하는 사람은 어떤 생각을 가지고 있어야 하는지를 파악하는 정도로 교수하는 것이 바람직하다. [ 시험 대비 유의점 ] 수행 발화의 예시와 각 예시의 적정 조건에 무엇이 있는지 관련 자료를 참고하도록 한다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

2 0 185 2023-09-05

이체자 The variant Letters

[ 개념 ] 훈민정음의 초성자 중 가획을 해서 만들었으나 가획의 의미가 없는 반설음 ‘ㄹ’, 반치음 ‘ㅿ’, 아음의 ‘ㆁ’를 이르는 말. [ 수업 활용 예시 ] 한국어학을 대학이나 대학원에서 전공하지 않는 학습자에게 제시되지 않아도 무방하다. 훈민정음의 제자 원리에 따라 가획자, 이체자가 생성되었음을 교수자자 배경 지식으로 이해하면 충분하다. [ 수업 활용상 유의점 ] 없음 [ 시험 대비 유의점 ] 반설음 ‘ㄹ’, 반치음 ‘ㅿ’, 아음의 ‘ㆁ’이 이체자임을 암기해야 한다. 'ㄹ'은 'ㄴ'에 가획하여 만들어진 것이지만 기본자가 타나태는 글자의 음을 더 세게 하는 등의 의미를 지니고 있지 않다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

2 0 1k 2023-09-05

플립러닝 flipped learning

[ 개념 ] 수업 전에 교수가 제공한 자료(영상, 논문 등)를 사전에 학습하고, 강의실에 와서는 토론이나 과제 풀이를 하는 수업 방식. [ 수업 활용 예시 ] 각 수업의 주요 내용을 교수자가 사전 녹화 강의로 제시하여 학습자들이 이를 개별적으로 학습한 후, 강의실에서 선수 학습한 내용을 바탕으로 다양한 활동을 수행하도록 교수한다. [ 수업 활용 유의점 ] 학습자가 개별적인 선수 학습을 성실하게 수행하지 않는 경우 강의실에서의 과제 토론 활동이 원활하게 진행되기 어렵다. 한국어 학당 등 정규적 수업 환경에서 개별적으로 실시하기에는 어려움이 있는 수업 방식이다. [ 시험 대비 유의점 ] 최근의 교수 방식인 '플립러닝, 블랜디드 러닝' 등에 대한 기초적 정보를 암기하면 유용하다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

2 0 1k 2022-08-31

직소 jigsaw

[ 개념 ] 일종의 정보차 활동으로 그룹의 구성원들에게 다른 정보를 제시한 뒤 그들이 흩어진 정보를 수합하여 일정한 목표를 달성하게 하는 활동. [ 수업 활용 예시 ] 초급 수업에서 동아리에 가입하기 위한 가상의 신청서 작성하기에 직소 활동을 적용할 수 있다. 그룹의 구성원들에게(4명 내외) 각기 다른 정보가 적힌 신청서의 부분들을 나누어 준 다음 서로가 가진 정보를 질문과 대답으로 파악하여 전체 정보가 채워진 신청서 작성을 완료한다. [ 수업 활용 유의점 ] 수업을 하며 직소 활동을 운영할 때 학습 결과에 대한 그룹 구성원들의 개별척 책무성이 낮아질 수 있으므로 그룹 구성원들이 조화롭게 참여할 수 있도록 교사가 조력하도록 한다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

2 0 340 2023-08-29

화계 speech leve

[ 개념 ] 말을 하는 사람과 말을 듣는 사람 사이의 위계(지위나 계층 따위의 등급) . [ 수업 활용 예시 ] 친구와 말할 때, 나이 [ 수업 활용 유의점 ] 한국어 학습자의 학습 목적에 부합하는 내용에 초점을 두어 관련된 화계를 경험하도록 제시한다. [ 시험 대비 유의점 ] 수험에 출현 빈도수가 높지 않으나 한자어일 뿐 개념이 어렵지 않으므로 암기해 두도록 한다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

2 1 117 2022-08-30

규준 참조 평가 Standard Reference Assessment

[ 개념 ] 피험자(학습자)가 받은 점수가 다른 피험자(학습자)가 받은 점수에 의하여 상대적으로 결정되는 평가 방법. [ 수업 활용 예시 ] 쓰기 문항을 평가할 때, 가장 잘 쓴 학생의 글에 대한 점수를 만점의 기준으로 설정하고 다른 학생의 글의 점수를 이에 비교하여 부여한다. [ 수업 활용 참고사항 ] 기준점이 되는 가장 잘 작성된 내용, 혹은 응답의 선정이 적절해야 한다. 평가 점수의 근거에 대해 최소한의 항목이 설정되어 있는 것이 바람직하다. [ 시험 대비 유의점 ] 유의어인 '상대 평가'의 의미로 기억하는 것이 수월하다. 상대적 개념인 '준거 참조 평가(절대 평가)'와 혼동하지 말아야 한다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

2 0 19 2023-08-28

문화 캡슐 지도법 culture capsule method

[ 개념 ] 학습자 모국의 문화와 목표 문화간에 차이가 큰 내용을 간략히 기술한 후 관련된 시각 자료 등을 제시하는 것. 문화간의 차이에 대한 포괄적 질문을 제시하고 학습자들이 토론을 하도록 연계하는 활동까지 포함하기도 함. [ 수업 활용 예시 ] 고급 수업에서 한국의 환경 보호 관련 법령와 학습자 모국의 환경 보호 법령의 내용 중 차이가 나는 것을 제시한 후 관련 동영상 등을 보여 주고 학습자들 간에 토론을 할 문제(찬반으로 정확하게 나눠지는 것)를 제시한다. [ 수업 활용 유의점 ] 수업에 참여하는 구성원의 국적이 1~2개라면 활용할 수 있는 기법이나 다국적이라면 다룰 범주가 넓어지며 한국과 학습자의 나라 간의 특정 이슈에 대하여 '현저하게 차이가 나는' 대조점을 발견하기 어려울 수 있다. [ 시험 대비 유의점 ] 시험에서 학습자가 충격을 느끼거나 오해할 수 있는 목표 문화 내용을 알려주고 이에 대한 피드백을 제시하는 '문화 동화' 기법과 헷갈리지 말아야 한다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

2 0 133 2022-08-30

구조적 중의성 structural ambiguit

[ 개념 ] 한 문장이 구조상 두 가지 이상의 의미로 해석되는 것. 예) 아름다운 고향의 바다를 떠올린다. ( '아름다운' 것이 고향인지 바다인지 명확하게 알기 어려움) [ 수업 활용 예시 ] 중고급 이상의 학습자들을 대상으로 읽기를 교육할 때 텍스트의 의미를 해석하는 접근 방식을 제시할 수 있다. 문학 장르를 교육할 때 작품의 문장을 학습자들이 어떻게 이해하는지 파악해 보는 수업 진행이 가능하다. [ 수업 활용상 유의점 ] 쓰기를 지도할 때 구조적 중의성이 나타난 문장은 학습자가 의도한 의미가 전달되도록 적절한 피드백을 제시한다. 관형형의 활용형을 학습자가 정확하게 만들 수 있도록 교수해야 한다. [ 시험 대비 유의점 ] 구조적 중의성은 문장 내 성분을 배열하는 순서를 바꾸어 중의성이 형성되는 것임을 기억하면 된다. 비슷한 단어로 바꾸어 사용하는 어휘적 중의성과 함께 암기하면 문항 풀이에 용이하다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

2 0 373 2023-07-12

선택적 듣기 selective listening

[ 개념 ] 필요한 정보만 선택적으로 듣는 것. [ 수업 활용 예시 ] 초급 수업에서 백화점 안내 방송을 듣고, 특정 가게가 몇 층에 있는지 확인하는 문항을 풀도록 할 수 있다. 중고급에서 토론을 듣고 토론자들이 주제에 대해 어떤 태도를 취하고 있는지 파악하도록 할 수 있다. [ 수업 활용 참고사항 ] 학습자가 듣기의 모든 내용을 동일한 중요도로 듣지 않고 필요한 정보를 듣는 기술을 습득할 수 있도록 교수한다. [ 시험 대비 유의점 ] 듣기 학습의 기타 형태인 '단순 반사적 듣기, 응답적 듣기, 상호적 듣기'의 개념을 알면 수험 대비에 유용하다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

1 0 5 2023-09-04

정서적 의미 affective meaning

[ 개념 ] 화자의 개인적 감정이나 화자의 태도에 대해 느끼는 화자의 감정이 반영되어 나타나는 의미. (예) 기분이 아주 좋다. ('아주'를 강조하여 읽을 때와 그렇지 않을 때 발생하는 의미의 차이) [ 수업 활용 예시 ] 수업에서는 특정한 문장을 읽을 때 강조하는 요소에 따라 의미가 다르게 전달될 수 있다는 예시 정도를 노출할 수 있다. 음의 장단, 음의 고저 등을 함께 반영할 수 있는 예시를 들어 학습자에게 정서적 의미를 전달할 수 있으나 이론적으로 정서적 의미를 교수하지는 않아도 무방하다. [ 수업 활용 참고사항 ] 초급에서는 평서문과 의문문의 의미 변별 예시 정도를 노출할 수 있다. 중고급에서는 대화의 맥락을 고려하여 내포된 화자의 감정을 찾는 문항 풀기 등을 수행하도록 할 수 있다. [ 시험 대비 유의점 ] 리치의 의미 유형에 관한 문제는 기존에 출제가 된 적이 드물며 이후 지속적으로 출제될 가능성이 높다. [ 표제어 관련 기출 문항 ]

1 0 8 2023-08-28